12/04/2014 21:39
Assim como Clara Barbosa, eu também não tenho experiência em sala de aula com educação de crianças com NEE, mas tenho convivido com professores e mães dessas crianças, numa troca constante de conhecimentos na busca de construir políticas públicas que venham oportunizar e preparar esse público para se inserir na sociedade e no mundo do trabalho. São muitas as vivências compartilhadas e essas demonstram que a grande barreira para a inclusão educacional inclusiva ainda é o preconceito que os adultos tem profundamente arraigado. Entre as crianças o que se observa é uma curiosidade natural de início e, em seguida, vem a aproximação/aceitação das diferenças, passando a um entrosamento natural e solidário. Longe da influência de adultos preconceituosos as crianças que não tem deficiência convivem e ajudam as crianças com deficiência a superar os limites que lhe são impostos. No Brasil, temos uma legislação avançada que preconiza a inclusão, mas ainda vai levar um tempo até que todos os princípios da educação inclusiva saiam do papel e sejam efetivados na prática de toda a comunidade escolar. As escolas públicas ainda carecem de ações administrativas e pedagógicas que permitam a permanência de crianças com NEE na escola com resultados satisfatórios. O número de alunos em sala de aula é elevado e fica quase impossível dar atenção e desenvolver um plano educativo individual para um aluno com NEE. No contraturno essas crianças dispõem de atendimento educacional especializado em uma sala de recursos multifuncionais, onde devem receber um atendimento individual que visa desenvolver habilidades e competências. As tecnologias (computador, laptop, tablet etc.) estão chegando às escolas, mas é preciso que os professores estejam preparados e atentos para fazerem a transposição didática, descortinando novas formas de ensinar e transmitir conteúdo, de forma a estimular uma aprendizagem prazerosa que acompanhe os avanços do mundo moderno.
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13/04/2014 20:29
Hoje, detive-me na leitura do Manual de Apoio à Prática da Educação Especial e gostaria de saber se na prática os professores contam com todo o apoio previsto em lei e detalhadamente descrito nesse manual, tanto no que diz respeito à referenciação, quanto às reuniões de equipe e elaboração e utilização do PEI e do PIT, instrumentos que requerem acompanhamento e avaliação permanentes do aluno com NEE. Na verdade, quero dirigir esse questionamento aos professores que estejam atuando nesta área, para que possamos ter a verdadeira dimensão do que está acontecendo na prática. O manual é muito bem elaborado e de leitura compreensível.
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13/04/2014 21:00
Sim, Del, você tem razão quando relata o despreparo/deseducação/desatenção das pessoas e dos gestores no trato com as pessoas com deficiência e com as cidades. Contamos nos dedos os locais que são verdadeiramente acessíveis para as pessoas com deficiência que tem dificuldade de locomoção. Contudo, as barreiras físicas/arquitetônicas seriam facilmente removidas se as pessoas fossem educadas para respeitar os direitos dos outros. Estou tetraplégica há 34 anos e sei bem o que você está vivenciando. A sensação que temos é que a sociedade não nos quer. Temos que continuar lutando e matando um leão a cada esquina. Tenho certeza que um dia chegaremos lá, se não desistirmos de nos incluir socialmente, mesmo que nos excluam. É na educação que vejo a mudança.
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18/04/2014 13:01
Olá!
Esta é a quarta vez que tento postar essa interação dirigida a Del e não obtenho êxito na página destinada às discussões do tema proposto no Modulo I. Também realizei e postei as atividades em meu blog, mas não consigo saber se a estão visualizando. Deixo aqui a interação que tentei postar. Segue.
Sim, Del, você tem razão quando relata o despreparo/deseducação/desatenção das pessoas e dos gestores no trato com as pessoas com deficiência e com as cidades. Contamos nos dedos os locais que são verdadeiramente acessíveis para as pessoas com deficiência que tem dificuldade de locomoção. Contudo, as barreiras físicas/arquitetônicas seriam facilmente removidas se as pessoas fossem educadas para respeitar os direitos dos outros. Estou tetraplégica há 34 anos e sei bem o que você está vivenciando. A sensação que temos é que a sociedade não nos quer. Temos que continuar lutando e matando um leão a cada esquina. Tenho certeza que um dia chegaremos lá, se não desistirmos de nos incluir socialmente, mesmo que nos excluam. É na educação que vejo a mudança.
Enviei esta mensagem para Ida Brandão.
